Укомплектованность педагогического коллектива

100%

Средний возраст педагогов начальной школы

46 лет

Процент педагогических работников, имеющих высшее и среднее профессиональное образование.

100%

Процент педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию.

20%

Процент педагогических работников, имеющих первую квалификационную категорию.

60%

Количество педагогических работников, имеющих государственные награды.

-

Количество педагогических работников, имеющих отраслевые награды.

Заслуженный учитель РФ – Саменкова О.В.

Почетный работник общего образования – Саменкова О.В.

Количество педагогов, являющихся победителями конкурса лучших учителей общеобразовательных учреждений в рамках Приоритетного национального проекта «Образование»

Саменкова О.В. - Победитель Приоритетного национального проекта «Образование» («Лучший учитель»)

Технологии обучения.

Технология проблемного обучения

Приобретение учащимися универсальных учебных действий, освоение способов самостоятельной деятельности, развитие творческих и познавательных способностей.

Создание проблемных ситуаций и обучение способам их решения

Создании условий для самостоятельной деятельности учащихся по решению проблемных ситуаций, поставленных различными способами

Информационные технологии

Интенсификация и оптимизация учебного процесса, обучение работе с разными источниками информации.

Обучение навыкам пользователя ПК. Назначение основных устройств ПК. Обучение умению передачи, поиска, преобразовании, хранения информации.

Использование информационных технологий как средства оптимизации процесса обучения (поиск информации, оформление документов – рефератов, проектов).

Задачный метод

Задачная форма организации учебной ситуации – один из важнейших педагогических инструментов мыследеятельностной педагогики. Изобретение, построение и освоение нового способа при постановке перед учащимся специфически-учебных целей и задач, которые возникают при обнаружении недостаточности собственных способов действия. В ситуации разрыва деятельности знак, модель, знание могут быть взяты как средство и усвоиться. Формирование у учащихся особой учебной целевой установки на освоение общих способов и организация рефлексии

Технология дифференцированного обучения

Создание педагогических условий для включения каждого ученика в деятельность, соответствующую его зоне ближайшего развития.

Социальный проект

Формирование ключевых компетенций, комплексных свойств личности, формирование активной, самостоятельной и инициативной гражданской позиции учащихся.

Вовлечение в социально-значимую  деятельность, воспитание чувства ответственности за порученное дело.

Создание условий для перехода социально-значимого дела в социальный проект.

Создание условий для социального проектирования и выхода в социум.

Технология развития критического мышления

Обеспечивает развитие критического мышления посредством  интерактивного включения учащихся в образовательный процесс. Формирование ключевых компетентностей: информационной, коммуникативной, разрешения проблем.

Учебная ситуация

Формирование познавательного мотива, выявление и освоение учащимися способа действия, формирование умения контролировать свои действия.

Здоровьесберегающие технологии